روشهای ارزشیابی مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی

هر اشتباهی مقدمه یادگیری است(چون کهدانش آموز دچار چالش می شود و کنجکاوی او را نسبت به مسئله بر می انگیزد و اینانگیزه منجر به اادامه تلاش برای یادگیری می شود).

روشxadهای جمع آوری اطلاعات باید در راستای اهداف باشدتا قضاوت ما درست باشد.

روشها و ابزار ارزشیابی

اهداف نشان می دهند که از چه روش ارزشیابی استفادهکنیم.

در رتبه بندی دقت شود اگر دانش آموزی مثلا خوب گرفتدلایل آن را بنویسیم و راهکار جهت رفع اشکال هم به او بدهیم.

زمانی می توانیم رتبه بندی کنیم که تمام اطلاعات در مورد دانش آموز از نظر عاطفی، مهارتی و دانشی داشته باشیم.

تعیین رتبه با توجه به هدف:

مثال: هدف: رعایت قوانین و ذکر دلایل آن

هدف: کاردکردهای شناسنامه(درس 1)

چک لیستمعلم برای مشاهده دانش آموز در حین فعالیت(توسط معلم تکمیل می شود)

فهرست انتظارات محدود باشد فهرست های طولانی درارزشیابی خسته کننده هست و فقط رفتار های مهم منظور شود.

انتظارات نام ونام خانوادگی (گروه)	در بحثکلاسی به طور فعال شرکت کرده و کارکردهای شناسنامه را شرح می دهد.	کارکردهایشناسنامه را شرح می دهد.
علی ...	سطح	سطح	نظرمعلم(بازخورد به دانش آموز به صورت توصیفی )
	خوب	خوب	در بحثکلاسی فعال نیست اما کارکردهای شناسنامه را خوب شرح می دهد

دانش آموزان درفعالیت بدانند شما از او چه انتظاری دارید؟

در ارزشیابیمستمر آخرین ارزشیابی ملاک قضاوت قرار گیرد در غیر این صورت میانگین ارزشیابی هادر نظر گرفته شود

;}

هدف: کاردکردهای شناسنامه(درس 1)

خود سنجی تو سط دانش آموز

میدانم/ می توانم / می فهمم	بله	خیر *	تا حدی	نظرمعلم *
کارکردهایشناسنامه را می دانم.	--			در بحث گروهی فعال است و کارکرد های شناسنامه را می داند
	بسیار خوب

-

خود سنجی برایبر طرف شدن ضعف و تشخیص مشکل دانش آموز طراحی می شود.

معلم در موردضعف دانش آموز با خود او صحبت کند.

اگر در موردیهمه دانش آموزان ستون خیر علامت زده اند نشانگر نفهمیدن آن است .

در خود سنجینگرش ، دانش و مهارت دانش آموز سنجیده می شود.

هدف: کاردکردهای شناسنامه(درس 1)

چک لیست برای دگر سنجی(توسط دانش آموزهمکلاسی تکمیل می شود)

میداند/ می تواند / می فهمد	بله	خیر	تا حدی	نظرمعلم
کارکردهایشناسنامه را می داند.	--			در بحث گروهی فعال است و کارکرد های شناسنامه را می داند
	بسیار خوب

دگر سنجی برایبر طرف شدن ضعف و تشخیص مشکل دانش آموز طراحی می شود.

معلم در موردضعف دانش آموز با خود او صحبت کند.

هدف: کاردکردهای شناسنامه(درس 1)

به والدین انتظارتمورد نظر از درس را می دهیم و حرف آنها را در مورد پیشرفت فرزندشان می پذیریم

میداند/ می تواند / می فهمد	بله	خیر	تا حدی	نظرمعلم
کارکردهایشناسنامه را می داند.	--			در بحث گروهی فعال است و کارکرد های شناسنامه را می داند
	بسیار خوب

;}

چک لیست برای آزمونعملکردی

هدف: کاردکردهای شناسنامه (درس 1)

معیار	سطح /*	نظر معلم
صحت اطلاعاتی که در باره خود ارائه کرده است /*	خوب
کامل بودن اطلاعاتی که در باره خود ارائه کرده است	خوب
مقایسهبا دیگران و نتیجه گیری /}	بسیار خوب
		اگر چهاطلاعات خود را به طور کامل تکمیل نکرده است اما در مقایسه برگه خود با دیگرانتلاش خود را کرده است.

ممکن است درکلاس یا خارج از کلاس انجام شود

در طراحی آزمونعملکردی هدف درس و انتظارات درس در نظر گرفته شود.

فهرست ارزیابیاز آن عملکرد را تهیه کنیم

در ارزشیابیعملکردی باید فرایند انجام کار و تلاش دانش آموز به اندازه نتیجه کار او در نظرگرفته شود

معارف قرآنی ، روانشناسي ،علمي و آموزشي...